职业教育应培养学生的职业应变能力和复合能力
目前企业对高技能人才的需求量越来越大。
企业对高技能人才的需求量越来越大，而高技能人才占技术人才比例不到1/4，职业院校急需转变、校企合作绝不能停留在企业层面、面对职业教育的断头路，是否需要将专科教育升格成本科教育……日前，黄炎培职业教育思想研究会2012年会暨中华职业教育名师名家大讲堂（以下简称“大讲堂”）在深举办，来自全国各省市的职业教育专家汇聚一堂，围绕着当前职业教育领域的热点问题进行了激烈探讨。
从“有学上”到“上好学”
教育部职教中心研究所所长、黄炎培职业教育思想研究会副会长王继平坦言，回顾过去十年，职业教育走过了一段艰辛的路程，但是也就是在这十年里，在绝对规模上，已经建立起了世界上规模最大的职业教育体系。
下一步，职业教育应该走向何方？地处改革开放前沿的深圳职业教育，又该进行怎样的探索？
在王继平看来，过去十年，是解决“有学上”的问题，而这一问题解决之后，则要解决“上好学”的问题。针对之前有不少媒体报道部分职业教育学校招生难的问题，王继平表示，并不是所有的学校都招生难，有一部分不仅不难，甚至挤破了头，“深圳的职业教育学校就不必担心招生的问题。”
“究其原因，还是资源扩大化之后，学生的选择多了。”王继平表示，如果继续停留在早期的模式，指望靠发文来推动招生是根本不可能的，“关键是要靠质量来推动，一方面要提高学校的办学质量，一方面要加强管理。”
对王继平的观点，深圳职业技术学院党委书记、校长刘洪一深表认同。他表示，虽然深圳的职业教育发展得很快，但同样也需要面对一些新的课题。在他看来，深圳职业教育下一步的发展，除了职业教育体系本身之外，在它的内涵、改革和社会企业的契合度上也将面临很大的挑战，“尤其是当前产业升级、社会转型的实际，更提出了新的挑战”。
据深职院院长刘洪一介绍，作为世界顶级用人单位的中兴通讯、华为，以前都是深职院就业的大市场，但现在这些企业一个深职院的学生都不要，根本原因就在于学校培养的学生技能水平偏低，“在转型升级的大背景下，对高技能人才的需求量越来越大。但现在高技能人才占技术人才的比例还不到1/4，所以急需转变”。
“另外一个，就是新的阶段技术人才一定要有岗位变迁的能力。”刘洪一表示，之前一项调查数据显示，高职教育培养的毕业生中有40%的学生和他在学校所学习的内容是不相关的，“今年上半年，深职院发起成立了校友会，有20多个会长和副会长，都是在专业上学有所成。我逐个问他们什么专业，结果只有一个人和他原来的专业一致。”
在刘洪一看来，这些都是经济方式转变的必然结果，所以学校要做的就是更新人才培养的目标，倡导复合教育理念，以适应经济方式转变，“所以我们推出了复合型创新型高素质高技能人才的改革。”
据刘洪一介绍，目前深职院已经推出了以三年制专科为基本学制，设主专业和拓展性专业叠加的复合式专业平台和学习要求，“要科学设置复合课程组合。当然，专业能力仍是核心，但我们也看重对职业变迁能力的培养，包括学生的社会普适能力和创业创新能力。要培养他的复合能力，这才叫做高素质。”